Lerncoaching

Lerncoaching unterstützt junge Menschen in der Schule, Studierende, Auszubildende und Erwachsene. Meistens geht es um die Lösung von Lernproblemen oder mit Lernen verbundene Anliegen des Coachee. Das kann im Einzel- oder Gruppencoaching stattfinden. Entscheiden Sie sich für ein Lerncoachingprogramm, so lernen Sie in professioneller Weise, wie Ziele im Coachingprozess geklärt werden können, damit der Coachee ihr oder sein Lernen wieder souverän und erfolgreich in die Hand nehmen kann, auch um Lernblockaden zu überwinden, die Motivation zum Weiterlernen zurückzugewinnen und eigenen Talenten nachzugehen. Coachees erweitern dabei vor allem auch Ihre Lernstrategien und das Spektrum ihrer Ressourcen.

Ziel von Lerncoaching ist es, dass Coachees ganz konkret zum Selbstmanagement finden und der Lerncoach letztlich überflüssig wird.

Lerncoaching nach dem Kieler Modell ist ein wissenschaftlich ausgewiesenes Qualifizierungsprogramm, um Lerncoach zu werden. Den Abschluss bildet ein wissenschaftliches respektive universitäres Zertifikat. Im Mittelpunkt stehen Kompetenzziele, um echte Coachingprozesse mit dem Fokus Lernen durchführen zu können.

Wir bieten unterschiedliche Qualifizierungsformate an - für Lehrende, Fachpersonen für Lernberatung, andere Beraterinnen und Berater, Fachpersonal, Dozierende, Ausbilderinnen und Ausbilder sowie Personen, die sich selbstständig machen möchten.

Das wissenschaftliche Zertifikat steht dafür, dass Sie als Lerncoach mit theoretisch fundiertem Praxiswissen kompetent und erfolgswirksam sind. Sie werden vorbereitet, Lerncoachingkonzepte in Ihrem Praxisfeld zu entwickeln und nachhhaltig umzusetzen (Etablierung).

Der wissenschaftliche Zertifikatskurs ist ein berufsbegleitendes Weiterbildungsstudium im Blended Learning Format. Das Modell besteht aus 7 Modulen  mit praktischen Transferelementen zum Wissensstand, zur Interaktion, zum professionellen Feedback. Hinzu kommen   trainingsbasierte Gesprächsführungsbausteine und Beratungsmethoden sowie eine Designwerkstatt, in der Sie Ihre eigenen Konzeptideen zum Praxistransfer entwickeln und beraten können. Begleitet wird das Programm durch Phasen von Peer Group Learning, Selbststudium und einer zertifikatsrelevanten Fallanalyse.

Begründer und Gesamtleitung

• Prof. Dr. Uwe Hameyer

Eine theoretisch begründete Startbasis wurde 2008 in Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Waldemar Pallasch veröffentlicht und später zum Kieler Modell Lerncoaching im Rahmen von Hameyer | Systemberatung ausgebaut. Eine neue Gesamtkonzeption zum Kieler Modell erscheint als integrierte Komponente im neuen Werk über Lerncoaching (Hameyer 2024/25) beim Hogrefe Verlag  (in Vorbereitung). 

Gesamtkonzeption und Leitung

• Prof. Dr. Uwe Hameyer, Gesamtleitung 
• Friederike Kyas, erste Trainerin und Koordination
• Rebecca Roth, Trainerin und Koordination
• Regina Hameyer, Mitbegründerin von Lerncoaching; Beratung

Gegenwärtige Trainer:innen 

• Prof. Dr. Uwe Hameyer (Kernteam Hamburg und Niedersachsen)
• Friederike Kyas (Kernteam Hamburg und Niedersachsen)
• Rebecca Roth (Kernteam Hamburg und Niedersachsen)
• Dr. Wiebke von Hinden (Gesamtteam)
• Gudrun Müller (Gesamtteam)
• Daniel Paßon (Gesamtteam)
• Ralf Pollei (Gesamtteam)  

Fünf Hamburger Zertifikatsserien zum Lerncoaching werden bis Sommer 2024 abgeschlossen sein. Alle Lerncoachingserien in Hamburg werden vom Zentrum für Weiterbildung (ZFW) der Universität Hamburg angeboten (Geschäftsführerin und Initiatorin Nicole Schmidt).

Die nächste Serie startet als Blended Learning Modell im September 2024 (Universität Hamburg). In Niedersachsen startet ein Präsenzkurs September 2024 unter Gesamtleitung des ev. Bildungszentrums in Bederkesa. Kontaktperson sind Kathrin Watzdorf und Kerstin Werner, Bildungszentrum Bederkesa:kathrin.watzdorf@ev-bildungszentrum.de. 

Kieler Modell Lerncoaching KML - Wissenschaftlicher Zertifikatskurs

Basisblock und Aufbaublock

7 zweitägige Module (Laufzeit 12 bis 15 Monate) mit wissenschaftlichem respektive universitärem Zertifikatsabschluss. Dieses Modell wird in abgewandeltem Format als Blended Learning Modell angeboten.

Basisblock allein

3 zweitägige Module im Zeitraum von 4 bis 6 Monaten. Wir präferieren das Komplettmodell Basis- und Aufbaublock, weil in der Verzahnung beider viel nachhaltiger so gearbeitet werden kann, dass echte Transfer- und Praxiskompetenzen erreichbar sind.

Verbundlösungen

Mehrere Schulen tun sich zusammen, um Basis- und Aufbaublock nach eigener Zeitplanung zu belegen.

• Ausrichtung an internationalen wissenschaftlichen Standards und H|S-Standards
• kursbegleitendes Lernen in Triaden - Einzelsupervision
  Nutzung einer über 15-jährigen Erfahrungsexpertise in der Weiterbildung zu Lerncoaches von bislang über 600 Personen (in mehreren Bundesländern und in der Schweiz)
• Verbund von Input, Übung, Training, Konzeptionsarbeit, Transferberatung, Feedback, Supervision